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環(huán)境工程
Q1：環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對象是什么？
環(huán)境工程涉及環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，涵蓋了水環(huán)境、氣環(huán)境、聲環(huán)境等環(huán)境保護和我國在環(huán)境管理、規(guī)劃等方面的內(nèi)容”。我們學(xué)習(xí)（研究）的對象跟社會發(fā)展、日常生活、人群健康等大眾關(guān)心的話題均密切相關(guān)。舉個簡單的例子，如何石化行業(yè)作為我國的支柱性行業(yè)之一，它有哪些環(huán)境影響、如何治理石化行業(yè)的各種污染物等等，當你了解了這些會對我國石化行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展以及我國的環(huán)境保護事業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
本專業(yè)為工科專業(yè)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境監(jiān)測、“三廢”治理工程、環(huán)境化學(xué)、石油工業(yè)與環(huán)境保護概論等基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，掌握環(huán)境評價、環(huán)境保護等相關(guān)的基本技能，同時還可以對我國石化工業(yè)的基礎(chǔ)知識有充分的認識。
本專業(yè)課程設(shè)置體系及理論知識、實踐知識、前沿知識為一體，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
Q2：環(huán)境工程專業(yè)本科核心課程有哪些？
環(huán)境工程專業(yè)本科核心課程有：環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程原理、環(huán)境工程微生物學(xué)、水處理工程、環(huán)境監(jiān)測、大氣污染控制工程等。
Q3：學(xué)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
環(huán)境工程專業(yè)對學(xué)生的特質(zhì)要求并不高，只是要求知識結(jié)構(gòu)相對比較均衡，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科知識比較扎實。因為從環(huán)境保護的角度來說，涉及到水、氣、聲、渣等多項環(huán)境要素，需要具備一定的數(shù)理化基礎(chǔ)；從污染治理的角度來說，涉及到廢水、廢氣、固體廢棄物等不同的污染源，需要對環(huán)境工程學(xué)的基礎(chǔ)知識有一定的了解和認識。隨著我國社會信息化、國際化程度的快速發(fā)展，環(huán)境工程學(xué)科也在不斷變化更新，很多知識不在現(xiàn)成的教科書上，而是在最新的國際文獻和前沿知識講座里，因此要求學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性，同時良好的英文水平顯然會對文獻閱讀、學(xué)術(shù)交流有所幫助。
Q4：在環(huán)境工程專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，有可能遇到的困難是什么？
環(huán)境工程專業(yè)堅持“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實踐”的原則，開展 “HSE一體化”培養(yǎng)模式，具有突出而鮮明的特色。本專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生同時打好理論知識基礎(chǔ)、人文社會基礎(chǔ)和工具性基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過程中會突出環(huán)保理念培養(yǎng)、工程應(yīng)用、社會實踐、創(chuàng)新設(shè)計等方面的訓(xùn)練，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域廣泛、課程內(nèi)容融合強、與其他學(xué)科知識體系交叉較多，使得學(xué)生學(xué)習(xí)需要較強的適應(yīng)性，學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重，但相信通過不懈的努力，本專業(yè)學(xué)生能夠獲得真才實學(xué)，并具有較強的發(fā)展思維、創(chuàng)造能力和實踐能力。
Q5：社會上是否存在對環(huán)境工程專業(yè)的理解誤區(qū)？
環(huán)境工程專業(yè)和我國其他傳統(tǒng)專業(yè)相比，起步較晚，社會上部分人們對該專業(yè)認識不夠充分和全面，認為該專業(yè)社會實踐和工業(yè)生產(chǎn)中實用性不強。實際上，環(huán)境工程專業(yè)是基于環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科而設(shè)置的專業(yè)，其既注重環(huán)境保護理念與工程基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又注重環(huán)境工程原理與工程實踐的結(jié)合、以及創(chuàng)新性綜合訓(xùn)練。
另外，由于我國環(huán)境保護形勢較為研究，社會上也有不少人認為環(huán)境工程專業(yè)和社會生產(chǎn)發(fā)展相脫節(jié)、雷聲大雨點小，實際發(fā)揮的作用有限。事實上，隨著我國環(huán)保法律法規(guī)的日益嚴格和環(huán)保理念、標準的日益提升，環(huán)境工程專業(yè)的作用已日益明顯，為我國的環(huán)境管理、環(huán)保技術(shù)應(yīng)用、環(huán)保新技術(shù)研發(fā)、污染物治理等領(lǐng)域培養(yǎng)輸送了大批人才，并取得了顯著的成效。
Q6：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過環(huán)境工程專業(yè)的人才來解決？
隨著我國環(huán)境保護要求的日益提高，對環(huán)境工程專業(yè)人才數(shù)量和質(zhì)量的要求也不斷提升。我國環(huán)境保護所面臨的環(huán)境保護問題涉及很多方面，例如大氣環(huán)境質(zhì)量改善問題、水環(huán)境質(zhì)量改善問題、土壤環(huán)境質(zhì)量改善問題、生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善問題、以及企事業(yè)單位的綠色可持續(xù)發(fā)展問題等等。這些問題的解決，高素質(zhì)、高能力的環(huán)境工程人才培養(yǎng)是重要的手段之一。通過扎實的理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和工程實踐鍛煉，培養(yǎng)具有高水平專業(yè)知識和掌握各種污染治理技術(shù)的環(huán)境工程專業(yè)人才，也是推動各種環(huán)境問題盡快解決的基礎(chǔ)所在。
Q7：環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生，主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
我校于1988年開始招收環(huán)境監(jiān)測?？瓢?，1998年設(shè)置了環(huán)境工程專業(yè)，2013年入選山東省特色專業(yè)。本專業(yè)依托學(xué)校石油化工的學(xué)科優(yōu)勢，形成了本-碩-博、工程碩士等多層次的人才培養(yǎng)體系。就業(yè)方面本著“即立足石化，又面向全國，同時為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)”的學(xué)生培養(yǎng)思路，近五年來一次就業(yè)率均在90%以上，已為我國的石油化工、能源、環(huán)境、材料、教育等行業(yè)輸送了大量從事技術(shù)應(yīng)用、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評價等方面的高質(zhì)量人才，用人單位反饋本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實、工作環(huán)境適應(yīng)性強、思路敏捷開闊等優(yōu)勢，能在短時間內(nèi)成為所在單位的骨干力量。另一方面，每年本專業(yè)約50%左右的學(xué)生考取碩士研究生，攻讀碩士學(xué)位高校包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中科院研究所等等。
Q8：環(huán)境工程專業(yè)有哪些杰出校友？
環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)校友中人才濟濟、精英輩出，有青年學(xué)術(shù)精英、有創(chuàng)業(yè)先鋒、有企事業(yè)單位技術(shù)骨干和黨政領(lǐng)導(dǎo)等，成才模式不拘一格。例如，環(huán)境工程2005屆本科生?；瘢F(xiàn)為中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程系常務(wù)副主任、教授、博士生導(dǎo)師。
■環(huán)境工程最吸引我的——
30余年的工作經(jīng)歷，我參與和見證了環(huán)境工程專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展。環(huán)境工程專業(yè)依托我校環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科建設(shè)，1988年開始招收環(huán)境監(jiān)測?？瓢?，1996年獲批環(huán)境工程二級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，1998年建立環(huán)境工程本科專業(yè)，2003年獲得環(huán)境化工自主設(shè)置博士學(xué)位授予權(quán)，2006年獲得環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，2013年入選山東省特色專業(yè)。專業(yè)建設(shè)一直處于高效快速發(fā)展的進程中，在師資隊伍、學(xué)科平臺、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、辦學(xué)條件、國際化交流等方面都取得了突出成績，已建設(shè)成為具有本科、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的完整人才培養(yǎng)體系。專業(yè)建設(shè)依托“重質(zhì)油國家重點實驗室”以及8個省部級和行業(yè)重點科研中心及重點實驗室，建設(shè)HSE綜合性教學(xué)平臺、建成國家級工程實踐教育基地1個、國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心1個；擁有完善的教學(xué)實驗設(shè)備；與企業(yè)合作建有6個穩(wěn)定教學(xué)實習(xí)基地，校內(nèi)外實踐教學(xué)體系完善，產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)雄厚。同時本專業(yè)積極推進學(xué)生國際化培養(yǎng)平臺建設(shè)，先后與美國德州農(nóng)工大學(xué)、法國尼斯大學(xué)、加拿大紀念大學(xué)、澳大利亞科廷大學(xué)等多所大學(xué)簽收聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，每年選送4-6名優(yōu)秀學(xué)生參加CSC聯(lián)合培養(yǎng)項目；每年開展國際課堂，聘請海外學(xué)者入校為本科生授課。
在未來，環(huán)境工程專業(yè)將面向國家環(huán)保戰(zhàn)略和山東省新舊能源轉(zhuǎn)換發(fā)展需求，針對石化行業(yè)可持續(xù)發(fā)展、海洋環(huán)境保護、新型環(huán)保技術(shù)等領(lǐng)域開展多方面特色研究，突出學(xué)科交叉，著重培養(yǎng)我國環(huán)保領(lǐng)域迫切需要的高素質(zhì)環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)人次。我堅信環(huán)境工程專業(yè)能夠為我國的環(huán)境保護事業(yè)、石化行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻。
——趙朝成教授
（原中國石油大學(xué)（華東）化學(xué)工程學(xué)院副院長）
我本科和碩士畢業(yè)于中國石油大學(xué)（華東）環(huán)境工程專業(yè)。畢業(yè)十幾年來，不論是在清華攻讀博士學(xué)位期間，還是成為一名大學(xué)老師以后，深切感受到本科階段接受的系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練和工科思維對我個人成長和發(fā)展過程中的幫助。在大學(xué)期間，老師們言傳身教，不僅教給我們環(huán)境工程專業(yè)的知識和理論，他們嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、踏實的工作作風(fēng)也時刻影響著我。記得當時本科階段教學(xué)條件非常不錯，許多基礎(chǔ)課程和專業(yè)課都開設(shè)了教學(xué)實驗，還有認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等環(huán)節(jié)，通過這些實踐訓(xùn)練不僅讓我親身體會理論知識在實際中的運用，更讓我形成了“ 從實踐中來到實踐中去”的思維習(xí)慣。同時，與中國石油大學(xué)其他專業(yè)一樣，環(huán)境工程專業(yè)也有非常明顯的石油特色。不論是專業(yè)課還是選修課，很多老師都會把課堂與石油系統(tǒng)的需求結(jié)合起來，介紹石油勘探、開采、煉制等過程中的環(huán)保需求。一直以來，讓我自覺不自覺的關(guān)注石油產(chǎn)業(yè)相關(guān)的環(huán)境問題，并且自己作為中國石油大學(xué)的畢業(yè)生而自豪。通過中國石油大學(xué)（華東）環(huán)境工程專業(yè)的訓(xùn)練，使我打下了扎實的理論功底，培養(yǎng)形成了嚴謹務(wù)實的工作態(tài)度。
——2005級本科畢業(yè)生?；?/span>
（現(xiàn)為中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院環(huán)境工程系常務(wù)副主任、教授、博士生導(dǎo)師）
選擇環(huán)境工程，并不僅僅因為它是21世紀重點發(fā)展的高新科技之一，更多是因為日益嚴重、亟待解決的環(huán)境問題以及作為環(huán)保人的一種使命感。大學(xué)四年感受最深的無疑是大量的專業(yè)實驗和課程設(shè)計，除了培養(yǎng)我們扎實的環(huán)境工程理論知識和專業(yè)技術(shù)，更注重我們的實驗?zāi)芰蛯嵺`經(jīng)驗。從四大化學(xué)實驗到物理實驗和儀器分析實驗，從環(huán)境微生物實驗到大氣、固廢、水處理、環(huán)境監(jiān)測等專業(yè)實驗,從環(huán)境工程課程設(shè)計到認識實習(xí)再到生產(chǎn)實習(xí)，這些實驗和實踐經(jīng)歷在提高我綜合能力的同時也讓我切實感受到了環(huán)境工程的魅力和趣味。
近年來，隨著我國“水十條”、“氣十條”的頒布，環(huán)境問題的解決成為焦點，課堂上老師們也經(jīng)常將課本知識與國內(nèi)環(huán)保面臨的新問題相結(jié)合，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，繼而解決問題。求學(xué)過程中，老師們求真務(wù)實的工作態(tài)度不斷感染著我們，無論做什么都要踏踏實實，勤勤懇懇，對環(huán)境工程專業(yè)永遠保有熱情，保有環(huán)保人那份責任感和解決環(huán)境問題的初心。如果說大一選擇環(huán)境工程專業(yè)讓我覺得自豪，那經(jīng)過四年的專業(yè)培養(yǎng)，我已變得更加自信！
——2018屆畢業(yè)生趙夢菲
(保送中國科學(xué)院大學(xué)讀研)