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安全工程
Q1：安全工程專業(yè)的學習(研究)對象是什么？
安全工程專業(yè)以保障工業(yè)生產(chǎn)與公共生活的安全、提升人民的安全感和幸福感為主要目的，學生通過系統(tǒng)學習工業(yè)基礎(chǔ)知識、安全監(jiān)督與管理理論、風險控制方法、安全評估技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，掌握工業(yè)生產(chǎn)安全的規(guī)律及風險管控方法、應(yīng)急管理技術(shù)。培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，具備科學精神與人文素養(yǎng)，掌握安全科學基礎(chǔ)、安全風險學、安全管理與應(yīng)急、安全工程信息化、安全生產(chǎn)法律法規(guī)等方面的理論知識與技能，具有創(chuàng)新意識、實踐能力和一定國際視野，能夠在油氣、化工等相關(guān)能源行業(yè)從事安全管理、安全技術(shù)、安全設(shè)計以及產(chǎn)品開開發(fā)、安全評價、安全咨詢與培訓等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
我校安全工程專業(yè)已經(jīng)形成能源、風險、信息化三大特色，同時注重國際化辦學。經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展，專業(yè)形成了雄厚的辦學實力：2007年專業(yè)入選首批國家級特色專業(yè)，2017年通過國家工程教育專業(yè)認證；專業(yè)所依托的安全科學與工程學科為211重點建設(shè)學科、山東省特色重點學科，在教育部第四輪全國學科評估中獲B+(與其他五所高校的安全工程專業(yè)并列全國第6名)。
Q2：安全工程專業(yè)本科核心課程有哪些？
安全工程專業(yè)本科核心課程有：安全風險學、安全監(jiān)督與管理、安全工程信息化技術(shù)、安全檢測與監(jiān)測、過程安全工程、事故調(diào)查與案例分析等。
Q3：學安全工程專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？
安全工程專業(yè)是典型學科交叉型專業(yè)，與數(shù)學、物理、化學、力學、機械、乃至管理等諸多學科均有交叉點。受益于此，無論學生具有數(shù)學、物理、化學、機械、管理等任何一個方面的興趣，都能夠比較容易地在專業(yè)學習過程找到適用自己的興趣結(jié)合點，為大學階段的快樂學習奠定基礎(chǔ)。因此，安全工程專業(yè)對學生沒有特質(zhì)要求，僅要求學生知識結(jié)構(gòu)均衡，數(shù)學、物理、化學等自然學科知識比較扎實，兼具社會學、管理學知識面。
Q4：在安全工程專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么？
基于“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的培養(yǎng)目標，源于安全工程專業(yè)的學科交叉特點，本專業(yè)學生在學習過程中需要學習自然科學、安全風險學、安全管理基本理論和基本知識，同時接受研究分析和工程實踐的基本訓練，最終形成解決復雜安全工程問題的能力。學生在高中階段對知識綜合應(yīng)用能力、動手操作能力、表達能力等方面可能相對較薄弱，分析解決實際問題的能力有所欠缺。針對上述問題，我們精心設(shè)計了面向全體學生能力培養(yǎng)的課程體系，同時建立了全過程多層次的育人機制，一定能夠指導和幫助學生克服可能遇到的學業(yè)困難。
Q5：社會上是否存在對安全工程專業(yè)的理解誤區(qū)？
社會上很多人將安全工程與安保聯(lián)系在一起，實際上安全工程完全不同于安保。安全工程是著眼于生產(chǎn)過程的安全監(jiān)督與管理、工業(yè)生產(chǎn)和公共安全事故的預防和控制的一個工科專業(yè)。此外，還存在一個理解誤區(qū)在有人認為安全工程在任何行業(yè)都是一個輔助專業(yè)。實際上，安全是僅次于生存的人類第二大需求，而且安全需要隨著生活水平其重要性日益提升。目前安全已經(jīng)成為一個獨立行業(yè)，同時存在于生產(chǎn)企業(yè)、政府部門以及第三方公司機構(gòu)，形成了包括安全設(shè)計、安全技術(shù)、安全評價、安全教育、安全咨詢等在內(nèi)的獨立產(chǎn)業(yè)鏈條，成為國民經(jīng)濟領(lǐng)域不可或缺的重要組成部分之一。
Q6：現(xiàn)實中有哪些問題需要通過安全工程專業(yè)的人才來解決？
從總體而言，生產(chǎn)過程中的事故預防和控制是安全工程專業(yè)解決的問題。具體而言，源于生產(chǎn)事故的系統(tǒng)性特征，人員、物料、設(shè)備、環(huán)境、工藝的安全以及相關(guān)法律法規(guī)、管理等方面的安全問題均為安全工程專業(yè)需要解決的具體問題范疇。同時隨著技術(shù)發(fā)展的日新月異，新工藝、新材料、新方法在為我們帶來效益和便利的同時，也帶來新的事故風險，因此安全工程專業(yè)需要解決的具體問題具有明顯的與時俱進特征。
Q7：安全工程專業(yè)的畢業(yè)生，主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
與其他工科專業(yè)相比，安全工程專業(yè)具有更加廣泛的就業(yè)范圍。我校安全工程專業(yè)學生的就業(yè)范圍可以概括為油氣生產(chǎn)及應(yīng)用相關(guān)的行業(yè)，這是一個非常寬廣的范圍。近年來我校安全工程專業(yè)學生的就業(yè)范圍大致分為四類：油氣生產(chǎn)行業(yè) (中石化、中石油、中海油等)、公共安全行業(yè)(城市燃氣、高速公路、港口建設(shè))、安全服務(wù)行業(yè)(保險公司、安全咨詢、安全教育培訓公司等)、各級政府安全監(jiān)管部門的公務(wù)員。
我校安全工程專業(yè)在辦學過程中緊密結(jié)合石油石化工業(yè)發(fā)展的需要，高度重視學生的基本理論與技能的培養(yǎng)，切實加強學風建設(shè)，樹立以學生為主體、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為動力的教育思路，培養(yǎng)的學生動手實踐能力強、創(chuàng)新意識高、踏實肯干，其綜合能力和素質(zhì)受到用人單位普遍高度認可。
Q8：安全工程專業(yè)有哪些杰出校友？
作為中國石油大學(華東)一個年青專業(yè)，安全工程專業(yè)已經(jīng)為國家培養(yǎng)了超過1000名安全工程專業(yè)人才。這些校友在不同崗位為國家的安全生產(chǎn)事業(yè)默默付出，他們中的不少人逐漸成長學術(shù)精英、企業(yè)管理技術(shù)骨干、政府安監(jiān)部門主管人員等多元化杰出人才。
■安全工程專業(yè)最吸引我的——
以學生為中心的辦學理念造就卓越專業(yè)。作為一名博士畢業(yè)留校任教的教師，我有幸見證了中國石油大學(華東)安全工程專業(yè)的發(fā)展歷史。自1999年建立開始，專業(yè)走過了一條快速發(fā)展道路，創(chuàng)造了我校多項歷史記錄，如7年時間從一個新建專業(yè)發(fā)展為具有本科/碩士/博士點完整學科體系的專業(yè)、17年時間由一個新建專業(yè)成長為全國排名前十的學科專業(yè)等。
專業(yè)目前形成了一支年齡和學歷結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富、教學科研水平較高的師資隊伍，師資隊伍中同時包括國家安全生產(chǎn)資深專家和海外求學多年的青年才俊。專業(yè)同時構(gòu)建了重視基礎(chǔ)、凸顯特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系和教學保障機制，為專業(yè)人才培養(yǎng)保駕護航。所有這些努力都為了一個共同目的：力爭培養(yǎng)出知識基礎(chǔ)扎實、解決問題能力突出、同時能夠適應(yīng)未來時代發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。以我自2005年開始為專業(yè)學生講授的省級精品課——《安全工程信息化技術(shù)》為例，專業(yè)在十幾年前就敏銳捕捉到信息化技術(shù)對于安全工程領(lǐng)域的巨大作用潛力，在全國首次開設(shè)信息化技術(shù)與安全工程結(jié)合的課程。經(jīng)過本課程的學習，歷屆畢業(yè)生具有了以信息化技術(shù)為工具解決復安全工程問題的知識儲備和能力基礎(chǔ)，為畢業(yè)后快速成長為安全工程專業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
——徐長航，系主任
理論實踐結(jié)合實現(xiàn)知識能力共育。2010年進入安全工程專業(yè)學習，回想四年本科時間，經(jīng)歷從大一懵懂到大四對安全工程專業(yè)有一定深度認識的過程。通過專業(yè)課程學習讓我對在安全理論方面逐步提升，掌握了基于風險理念和系統(tǒng)安全分析方法。大二期間到東營勝利油田進行專業(yè)認知實習，參觀了采油廠、聯(lián)合站以及化工廠中油氣開采和生產(chǎn)設(shè)備的運行情況和工作特點，通過帶隊老師耐心的講解使得自己的對油氣行業(yè)現(xiàn)場安全工作有了初步的了解和認識。大三時期在青島重質(zhì)油研究中心進行生產(chǎn)實習，將自己所學專業(yè)知識進行現(xiàn)場應(yīng)用，使自己進一步提升了專業(yè)理論方法與現(xiàn)場應(yīng)用相結(jié)合的能力，加深了對化工設(shè)備和工藝危險性的認識。四年的本科學習對我的思維方式產(chǎn)生重要影響，讓我學會從風險的角度看問題，這對我碩士和博士階段的研究工作依然影響深刻，基于風險的安全評估和決策是我的主要研究方向，也是我本科形成專業(yè)思維的延續(xù)和提升。
——2010級本科生 李新宏
保送中國石油大學(華東)攻讀博士學位
專業(yè)培養(yǎng)奠定強大職業(yè)自信。本科畢業(yè)將近8年，3年碩士生活后4年時間任職于中海油從事基層安全管理與技術(shù)服務(wù)，然后任職于政府安監(jiān)執(zhí)法部門1年到現(xiàn)在?；厥孜业墓ぷ鹘?jīng)歷，讓我在工作角色發(fā)生較大轉(zhuǎn)變時無所畏懼的底氣主要來自于本科階段打下的堅實基礎(chǔ)。曾經(jīng)讓我困惑的課程廣度與深度設(shè)置以及沒完沒了的專業(yè)實踐實習，幫助我在應(yīng)對多工種的現(xiàn)場安全管理時老練專業(yè)、思路開闊。曾經(jīng)抽象的安全原理、安全評價理論知識運用到現(xiàn)場安全培訓、風險分析中，潛移默化的改變著大家對安全管理的認知。技術(shù)型安全管理人員和執(zhí)法人員已經(jīng)成為中國石油大學(華東)安全工程專業(yè)畢業(yè)生的共同職業(yè)特點，這一特點也正在為提升各行各業(yè)的安全管理水平提供有效的智力支持。工作后真正讓我感覺到選擇安全行業(yè)就選擇了責任與擔當，感謝曾經(jīng)讓我們疲憊不堪的專業(yè)課程以及專業(yè)老師的諄諄教誨讓我們端的起、端的好安全這個飯碗。
——2007級本科生 曹國梁
任職于天津市濱海新區(qū)安全監(jiān)督管理局
國際化辦學助力學生逐夢騰飛。大學四年在安全工程的學習于我而言是一段美好而又難忘的經(jīng)歷。作為一門將技術(shù)研究與管理實踐相統(tǒng)一的交叉學科，它讓我有機會從風險的角度去分析多學科交叉課題，更能讓我有機會去接觸不同的學科領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)自身的興趣所在。求真務(wù)實的教育理念讓我在學術(shù)學習上受益匪淺，豐富的學術(shù)交流使我擁有廣闊的眼界去擁抱未來，專業(yè)老師的悉心教育和嚴格訓練為我插上了騰飛的翅膀。依然感激在本科期間能有機會兩次赴加拿大進行認識實習和畢業(yè)設(shè)計，為我后來申請代爾夫特理工大學攻讀研究生的機會奠定了重要基礎(chǔ)。得益于本科時期堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，使我在國外高校讀研期間依舊保持卓越，獲得學校提名前往蘇黎世聯(lián)邦理工開展學術(shù)研究，從而可以與多個瑞士國家實驗室繼續(xù)開展學術(shù)合作與學習?；厥姿哪隁v程，本科教育不僅帶給了我寶貴的知識，更培養(yǎng)了我終身學習的習慣。帶著風險的眼光看問題，你會發(fā)現(xiàn)世界也許會別有一番風味。 因此，在中國石油大學(華東)安全工程專業(yè)所接受的四年教育是我人生最為寶貴的一筆財富。
——2013級本科生 陳曦
荷蘭代爾伏特理工大學在讀研究生
專業(yè)思維訓練鑄就人生財富。我認為在現(xiàn)階段以及未來很長一段時間內(nèi)，安全工程專業(yè)都應(yīng)該是社會最關(guān)注最重視的專業(yè)之一，它讓我們對各行各業(yè)中的安全形勢與工作做出了深刻的思考。在中國石油大學（華東）安全工程專業(yè)四年的學習中，我認為我收獲最大的有兩點，一是從系統(tǒng)的角度多方面對一個問題進行分析，這是從大一到大四老師們總是強調(diào)的“人機物法環(huán)”，即使不是針對安全問題，這也能使我們更全面地思考問題。二是將安全意識根治于內(nèi)心深處，比如做實驗永遠穿戴好防護用品，比如會在一些儀器上貼警示標志。我喜歡并感恩"安全人"這個身份給予我的責任心，也希望無論將來從事什么工作，都能將安全意識傳遞給身邊的人，共同構(gòu)建更安全和諧的社會大環(huán)境。
——2014級本科生陳紅
保送中國科學技術(shù)大學攻讀碩士學位